교육공학에 대한 정의, 주요영역 및 교육공학이 유아교육 현장에의 적용에 대한 의견을 제시하시오 자료
교육공학에 대한 정의, 주요영역 및 교육공학이 유아교육 현장에의 적용에 대한 의견을 제시하시오
유아교육과 3학년 교육공학 공통 교육공학에 대한 정의, 주요영역 및 교육공학이 유아교육 현장에의 적용에 대한 의견을 제시하시오 교육공학의개념정의,탐구영역및실제교육적활용에대한편지[2]
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 학문적 배경
3. 교육공학의 주요영역
4. 교육공학의 유아교육현장에의 적용
교육공학이란 학습의 촉진을 위하여 학습자원을 개발하고 개발된 자원을 효율적으로 관리 운영하기 위하여 체제접근의 중요성을 강조한다. 결론적으로 교육공학은 학습효과의 극대화를 이루기 위해 공학의 원리와 기법이 교육·훈련분야에서 일어나는 학습문제의 관리와 운영에 적용되어지는 모든 경우를 총칭한다.
2. 교육공학의 학문적 배경
교육공학은 18C에서 19C말 감각적 경험주의에서 시작되었다. 감각적 경험주의는 무의미하고 형식적인 언어편중주의에 반대하고 자연현상을 감각을 통하여 있는 그대로 직접 경험하는 직관주의 입장이다. 대표적인 학자로는 코메니우스, 페스탈로치, 프뢰벨 등이 있다. 코메니우스는 ‘대교수학’과 ‘세계도회‘를 통하여 시청각 교육의 시초를 가져왔고, 페스탈로치는 자연주의 교육관을 통하여 실물(교구나 매체)을 강조하였다. 프뢰펠은 자주적 활동, 창의력, 사회참여 및 신체운동을 통한 교육을 주장하였다.
1900년에서 1950년에는 교수의 과학화와 공학화가 전개되었다. 대표적인 학자로는 듀이, 몬테소리, 숀다이크 등이 있다. 듀이는 경험주의 교육이론을 통하여 경험(학습매체를 통한 경험)을 통해 배우는 것을 강조하였고, 몬테소리는 개별학습자의 특성에 부응한 학교과제, 학습의 자율성 허용, 감각적 변별을 강조하였다. 숀다이크는 교수의 공학화를 통한 학생들의 자발적 학습활동, 흥미・동기유발, 준비성・정신적 자세, 개별화, 사회화를 해야 한다고 주장하였다.
2차 세계대전 이후 시청각교육 및 통신이론이 도입되었다.
시청각교육의 대표적인 학자로는 호반과 데일을 꼽을 수 있다...
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16203055&sid=ddangkung&key=
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